《九寨沟》教学反思

时间:2024-04-10 13:04:38
《九寨沟》教学反思

《九寨沟》教学反思

作为一名人民教师,我们的工作之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的《九寨沟》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《九寨沟》教学反思1

●思在上课之前在哺育了万物生灵的广阔大地上,孕育了众多的奇山异水、风景名胜,九寨沟便是其一。课文《九寨沟》是一篇文质兼美的课文,它来自我们四年级上册第三单元。挖掘课文资源,不难发现,这篇课文结构清晰分明,表达井然有序,语言优美生动。以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,如数家珍地描写了九寨沟灵幻的异兽珍禽。好一个充满诗情画意的人间仙境。文字太美,何以下手?课文怎么教,成了问题。静思:作者写了什么?为什么写?是怎样写的?我就教什么,以此为线,与文字作伴,神游九寨,感受文章的美,感受景点的美。

●写在教学之后

综合课前考虑,整合优质教学资源,加上媒体的利用,顺利地完成了本课第二课时的教学,整个教学结束以后,也留下了一些体会:

一、以读促悟,抓中心。语文课不能惟知识、技能,但是,也不能弃之不管。应扎实为本,把知识的传授与学生的自主实践紧密、巧妙地结合起来。《九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽,生活在我们这里的学生对这些是比较陌生的。于是,在这堂语文课中就是要让学生读书,变着花样让学生读书,兴趣盎然地读,卓有成效地读,让学生读准、读通、读懂、读 ……此处隐藏14221个字……然后适时出示网上搜集到的关于九寨沟的图片,使学生对大自然的杰作留下更深刻的印象,从而进一步促进学生的朗读。从课堂教学效果来看,课件中图片的适时呈现,恰当运用,给整个教学创设了良好的氛围。学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了,他们把书本语言内化为自己的语言,学生学习积极性空前高涨。

遗憾之处:这么美的课文,读是很重要的。但由于只注重引导学生们享受风景的美,因此第三自然段用的时间长,导致珍稀动物这一段上得不够完美,时间不够,只引导学生学习了小熊猫的情景,而没有达到引导孩子与大自然和谐相处的目的。今后注意巧妙处理朗读,让整篇文章和谐进行。

《九寨沟》教学反思15

《九寨沟》是一篇文质兼美的散文,在教学中,如何在指导朗读,如何在朗读中感悟语言文字的美妙,如何在朗读中收到收获,获得语言的发展呢?如何体现情与理的有效组合呢?在这些方面我努力尝试在课堂的朗读中,增强学生的语感,提高学生对语言文字的嗅觉力,在情感饱满的朗读声中落实理性、规范的训练。

案例:

师:刚才听了这位学生的朗读以后,你听出了雪峰怎么样?

生:雪峰很高,而且能银光闪闪。

师:你能用你的朗读表达出来吗?(生读)还能再高一点吗?(再读)让老师看到雪峰的光泽,好吗?(生再读)你们都看到了吗?

生:看到了!我感觉雪峰非常雄伟壮观并且银光闪闪。

师:银光闪闪,像这样的类型的词语还很多,能汇报一下自己的积累吗?

生:生机勃勃

生:波光粼粼

生:喜气洋洋

生:炊烟袅袅

生:得意洋洋。

师:真好,只有经常这样积累,并能在实际的生活中加以运用,你才是了不起的!

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